|
CATEGORY
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Puntuación
|
No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales.
|
Tres ó menos faltas de ortografía y/o errores de puntuación.
|
Cuatro errores de ortografía y/o errores gramaticales.
|
Más de cuatro errores de ortografía y de gramática.
|
Organización
|
Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.
|
Usó títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.
|
La mayor parte del contenido está organizado lógicamente.
|
La organización no estuvo clara o fue lógica. Sólo muchos hechos.
|
Presentación Oral
|
Interesante y muy bien presentada.
|
Relativamente interesante; presentada con bastante propiedad.
|
Algunos problemas en la presentación, pero fue capaz de mantener el interés de la audiencia.
|
Mal presentada y no logró la atención de la audiencia.
|
Originalidad
|
El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.
|
El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.
|
Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.
|
Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.
|
Cantidad de Trabajo
|
La cantidad de trabajo es dividida equitativamente y compartida por todos los miembros del grupo.
|
La cantidad de trabajo es dividida y compartida equitativamente entre los miembros del equipo.
|
Una persona en el grupo no hizo su parte del trabajo.
|
Varias personas en el grupo no hicieron su parte del trabajo.
|
Requisitos
|
Cumplió con todos los requisitos. Excedió las expectativas.
|
Todos los requisitos fueron cumplidos.
|
No cumple satisfactoria- mente con un requisito.
|
Más de un requisito no fué cumplido satisfactoria- mente.
|
Contenido
|
Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.
|
Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.
|
Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.
|
El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.
|
Borrador
|
Se trajo el borrador en la fecha de vencimiento. El estudiante comparte con sus compañeros y hace una redacción extensa basada en la reacción de éstos.
|
Se trajo el borrador en la fecha de vencimiento. El estudiante comparte con los compañeros y éstos hacen las ediciones.
|
Provee una redacción y/o edición de los compañeros, pero el borrador no estaba listo para ser editado.
|
El borrdaor no está listo para editar y no participa en el repaso del borrador de sus compañeros.
|
innovacion
https://drive.google.com/drive/my-drive
mapas conceptuales
dia del idioma
amor y amistad
domotica
robotica
bioteica
circuitos electricos
energia
la esquizofrenia
CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA
jefferson acevedo lopez y karen acevedo
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MEDELLÍN
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
MEDELLÍN
2015
CONTENIDO
Introducción
1. Tecnología
2. Procesos
3. Diseño
4. Artefacto
5. Estructura
6. Tecnología y técnica
7. Tecnología y ciencia
CONTENIDOS
1. Tecnología:
La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material para satisfacer sus necesidades, La Tecnología responde al deseo y la voluntad que tenemos las personas de transformar nuestro entorno, transformar el mundo que nos rodea buscando nuevas y mejores formas de satisfacer nuestros deseos.
Un aparato tecnológico surge cuando hay una necesidad concreta que resolver. Para hallar la solución al problema en cuestión, los científicos analizan el asunto y trabajan con diversos materiales hasta que encuentran la manera de diseñar un artefacto apropiado. Tras el diseño de un prototipo, se procede a su fabricación. La tecnología, pues, abarca este proceso, desde la detección de la necesidad inicial hasta la aplicación en concreto del artefacto creado. Copry (2008) Definición de tecnología. Recuperado de http://definicion.de/tecnologia
2. Procesos:
Un proceso es una secuencia de pasos dispuesta con algún tipo de lógica que se enfoca en lograr algún resultado específico. Los procesos son mecanismos de comportamiento que diseñan los hombres para mejorar la productividad de algo, para establecer un orden o eliminar algún tipo de problema. El concepto puede emplearse en una amplia variedad de contextos, como por ejemplo en el ámbito jurídico, en el de la informática o en el de la empresa. Es importante en este sentido hacer hincapié que los procesos son ante todo procedimientos diseñados para servicio del hombre en alguna medida, como una forma determinada de accionar. Pijamos (2012) Definición de proceso. Recuperado de http://definicion.mx/proceso/
3. Diseño:
El acto intuitivo de diseñar podría llamarse creatividad como acto de creación o innovación si el objeto no existe, o es una modificación de lo existente inspiración abstracción, ordenación y transformación.
Diseño como verbo "diseñar" se refiere al proceso de creación y desarrollo para producir un nuevo objeto o medio de comunicación para uso humano. Como sustantivo, el diseño se refiere al plan final o proposición determinada fruto del proceso de diseñar (dibujo, proyecto, maqueta, plano o descripción técnica), o (más popularmente) al resultado de poner ese plan final en práctica (la imagen o el objeto producido). Diseñar requiere principalmente consideraciones funcionales y estéticas, Esto necesita de numerosas fases de investigación, análisis, modelado, ajustes y adaptaciones previas a la producción definitiva del objeto. Umma, (2005), definición de diseño, Recuperado de http://eduardoummma.galeon.com/cvitae1770562.html
4. Artefacto
Se entiende por artefacto cualquier obra manual realizada con un propósito o función técnica específica. Por lo cual, la palabra artefacto se refiere tanto a vasijas y esculturas como a vehículos, maquinaria industrial y otros objetos de construcción humana. Es sinónimo de aparato y de máquina
En tecnología, se denomina artefacto a cualquier dispositivo concebido y fabricado, sea de modo artesanal o industrial, por una o más personas. La característica principal de los artefactos es que cumplen una funciona técnica, es decir, sirven para hacer algo. Por ello no se denominan artefactos a los objetos fabricados sólo por razones artísticas o estéticas, aunque los artefactos técnicos también se diseñan para agradar. Orozco, (2014) Los artefactos, Recuperado de http://danielalalejandraorozcocardona.blogspot.com/2012/10/que-es-un-artefacto-se-entiende-por.html
5. Estructura
Es la distribución de las partes de un cuerpo, aunque también puede usarse en sentido abstracto
Hace mención a la disposición y el orden de las partes dentro de un todo.
También puede tratarse de la distribución y el orden de las partes principales de un edificio o de una casa, así como también de la armadura o base que sirve de sustento a la construcción.
La estructura también es la distribución y el orden de los componentes o las partes de una obra de ingenio Bravo, (2009), Recuperado de http://definicion.de/estructura/
6. Tecnología y técnica
Esta noción sirve para describir a un tipo de acciones regidas por normas o un cierto protocolo que tiene el propósito de arribar a un resultado específico, tanto a nivel científico como tecnológico, artístico o de cualquier otro campo.
se trata de una forma de actuar ordenada que consiste en la repetición sistemática de ciertas acciones.
Usualmente, la técnica requiere del uso de herramientas y conocimientos muy variados, que pueden ser tanto físicos como intelectuales.
La técnica se puede decir que es fruto de la necesidad del hombre de poder llevar a cabo la modificación de su entorno para así conseguir una mejor y mayor calidad de vida. Press, (2012), Definición de técnica y tecnología, Recuperado de http://definicion.de/tecnica/
7. Tecnología y ciencia
La relación que existe entre estas, es que ambas necesitan de un método experimental para ser confirmadas, puede ser demostrable por medio de la repetición. Por otra parte, la ciencia se interesa más por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnología para sus avances.
Existe una tecnología para cada ciencia, es decir, cada rama posee un sistema tecnología diferente, que permite un mejor desarrollo para cada una de ellas..
La ciencia y la tecnología han contribuido a mejorar nuestras condiciones de vida, aumentando la calidad de vida y transformando nuestro entorno. Sin embargo, han ocasionado también problemas como lo son: el aumento de la contaminación, el uso de sustancias toxicas, el deterioro progresivo del medio ambiente, la desertización, el empobrecimiento de la flora y la fauna, los accidentes y enfermedades relacionados con la tecnología son una parte importante de estos riesgos.
La ciencia y la tecnología son elementos que van transformando nuestro entorno día a día.
Dakota, (2007), Relación de la ciencia y la tecnología, Recuperado de http://www.ciencia.us/proyectos/tecnologia/relacion-de-la-ciencia-y-tecnologia/
Lista de referencias
Bravo, 2009, Definición de Técnica
Copry, 2008, Definición de tecnología
Dakota, 2007, Relación de ciencia y tecnología
Orozco, 2014, Los artefactos
Pijamos, 2012, Definición de procesos
Press, 2012, Definición de Técnica y tecnología
Umma, 2005, Definición de diseño
dia de la madre
etica y tecnologia
informatica
mi carrera
Mi futuro.
*¿Que Universidades?
En medellin solo se encuentra en la Universidad de antioquia.
Bogota Universidad pedagógica nacional-Corporacion universitaria iberoamericana-Fundacion universitaria los libertadores-
Manizales Universidad de manizales.
Carmen de viboral Universidad de antioquia.
Andes Universidad de antioquia.
Barranquilla Universidad del atlantico.
*¿Cual es el campo de accion?
El Licenciado en educación especial podrá desempeñarse en instituciones educativas y de salud, tanto públicas o privadas, propiciando la integración educativa de niños y adolescentes que presente necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, a escuelas de educación básica. Sera un docente que promueva la educación personalizada, basándose en las adecuaciones curriculares, en el aula de clases.
*¿Cual es el pensum?
Carmen de viboral Universidad de antioquia.
Andes Universidad de antioquia.
Barranquilla Universidad del atlantico.
*¿Cual es el campo de accion?
El Licenciado en educación especial podrá desempeñarse en instituciones educativas y de salud, tanto públicas o privadas, propiciando la integración educativa de niños y adolescentes que presente necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, a escuelas de educación básica. Sera un docente que promueva la educación personalizada, basándose en las adecuaciones curriculares, en el aula de clases.
*¿Cual es el pensum?
PRIMER SEMESTRE
Epistemología e Historia de la Pedagogía
4
Contexto Educativo de la Educación Especial
4
Desarrollo Biológico
4
Identificación y Caracterización de las Deficiencias
4
Pensamiento Lógico Matemático en Niños y Jóvenes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) I
4
Lectura y Escritura en Niños y Jóvenes con NEE I
4
TOTAL CRÉDITOS SEMESTRE
24
SEGUNDO SEMESTRE
Corrientes contemporáneas de Pedagogía y Didáctica
4
Políticas y Orientaciones en Educación Especial
2
Neuropsicología y Educación Especial
4
Desarrollo Psicolingüístico
4
Pensamiento Lógico Matemático en Niños y Jóvenes con NEE II
4
Lectura y Escritura en Niños y Jóvenes con NEE II
4
Seminario de Investigación Formativa y Práctica Pedagógica I
2
TOTAL CRÉDITOS SEMESTRE
24
TERCER SEMESTRE
Corrientes Pedagógicas en Educación Especial I
2
Cognición y Desarrollo
4
Desarrollo Afectivo Social
4
Pensamiento Lógico Matemático en Niños y Jóvenes con NEE III
4
Lectura y Escritura en Niños y Jóvenes con NEE III
4
Prevención en Salud y Seguridad
4
Seminario de Investigación Formativa y Práctica Pedagógica II
2
TOTAL CRÉDITOS SEMESTRE
24
CUARTO SEMESTRE
Corrientes Pedagógicas en Educación Especial II
2
Sujeto y Educación I
4
Retardo Mental
6
Desarrollo Cognitivo y Creatividad en Educación Especial
4
Historia, Teorías y Gestión del Currículo
4
Seminario de Investigación Formativa y Práctica Pedagógica III
4
TOTAL CRÉDITOS SEMESTRE
24
QUINTO SEMESTRE
Psicopedagogía y Necesidades Especiales
4
Deficiencia Auditiva
4
Deficiencia Visual
4
Deficiencias Motoras
4
Comunicación I
4
Seminario de Investigación Formativa y Práctica Pedagógica IV
4
TOTAL CRÉDITOS SEMESTRE
24
SEXTO SEMESTRE
Pedagogía e Integración Social
4
Sistemas de Gestión
2
Comunicación II
2
Comunicación III
2
Ocio y Tiempo Libre en Niños y Jóvenes con NEE I
4
Intervención para Cuadros y Comportamientos de difícil manejo en el aula
4
Seminario de Investigación Formativa y Práctica Pedagógica V
4
TOTAL CRÉDITOS SEMESTRE
22
SÉPTIMO SEMESTRE
Pedagogía e Integración Escolar
4
Antropología Pedagógica y Formación Integral
4
Nuevas Sociologías de la Educación y Etnografía Escolar
4
Ocio y Tiempo Libre en Niños y Jóvenes con NEE II
4
Seminario de Investigación Formativa y Práctica Pedagógica VI
4
TOTAL CRÉDITOS SEMESTRE
20
OCTAVO SEMESTRE
Seminario Interdisciplinario en Educación Especial
4
Nuevas Tecnologías y Tecnologías apropiadas para población con NEE.
4
Ocio y Tiempo Libre en Niños y Jóvenes con NEE III
4
Programas Vocacionales y Ocupacionales para Jóvenes y Adultos con NEE.
4
Proyecto y Práctica Pedagógica I
8
TOTAL CRÉDITOS SEMESTRE
24
NOVENO SEMESTRE
Familia de Niños y Jóvenes con NEE.
4
Proyecto y Práctica Pedagógica II
8
TOTAL CRÉDITOS SEMESTRE
12
DÉCIMO SEMESTRE
Proyecto y Práctica Pedagógica III
8
Seminario de Actualización
4
TOTAL CRÉDITOS SEMESTRE
12
TOTAL CRÉDITOS LICENCIATURA
210
*¿Cuales son los objetivos ?
-Formar un ser humano y un profesional de la educación especial con sentido ético, autocrítico y reflexivo de su saber, de sí mismo y de su entorno.
-Formar un maestro competente en su saber específico para aplicar, transformar y generar nuevas propuestas pedagógicas e investigativas que mejoren la calidad educativa y de vida de la población objeto de su formación.
-Formar líderes con conciencia y responsabilidad social, con capacidad de gestión y autogestión que dinamicen las prácticas vigentes en pro del mejoramiento de las condiciones sociales de la población con limitaciones o con capacidades excepcionales de la región.
-Promover una práctica pedagógico-didáctica para la atención a la diversidad a partir de la conceptualización, comprensión, formulación y diseño de modelos interdisciplinarios de atención que apunten a la integración social, educativa y familiar de la población objeto de saber.
-Generar y crear respuestas educativas y de rehabilitación a la luz de los paradigmas pedagógicos y disciplinares que permitan la construcción de una nueva práctica pedagógica en aras de la diversidad.
avatar
artefactos tecnologicos
nanotecnologia
nano
