Sara Maria Garcia Jimenez 11ªa

certificado:

Dia de la madre :

MAPA ARTEFACTOS TECNOLOGICOS

HABILIDADES

BIOETICA 

DOMOTICA

FORMULARIO
https://docs.google.com/forms/d/1f5sa8ZtyjMrLmPLGqpYG3VxHsF58U0kXYiIx4eoijrw/viewform



CARRERAS

MEDICINA

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

Me llama mucho la atencion estudiar medicina ya que es algo que en realidad anhelo hacer y estoy segura que le dedicaria mucho tiempor a dicha carrer la univerdad de antioquia me gusta demaciado para estudiar

Acerca de la Facultad

La rendición de cuentas es un espacio de interlocución entre las instancias directivas de la Universidad, los servidores públicos y la ciudadanía en general. Tiene como finalidad generar transparencia, condiciones de confianza y garantizar el ejercicio del control social a la administración de la Universidad.

Los principales objetivos de este espacio de rendición de cuentas son:

• Fortalecer el sentido de lo público.
• Recuperar la legitimidad de la Universidad como ente público.
• Facilitar el ejercicio del control social a la gestión Universitaria.
• Contribuir al desarrollo de los principios constitucionales de transparencia, responsabilidad, eficacia, eficiencia e imparcialidad y participación ciudadana en el manejo de los recursos públicos.
• Constituir un espacio de interlocución directa entre los servidores públicos y la ciudadanía.
• Servir como insumo para ajustar los programas, proyectos y planes de acción Institucional de manera que responda a las necesidades y demandas de la comunidad.
   

La rendición de cuentas en la Universidad de Antioquia, implica la implementación de diversos mecanismos tales como las audiencias e informes públicos presenciales, interlocución a través de internet, flujo de información permanente de rendición de cuentas apoyados en medios informáticos y estrategias de comunicación Institucional.

El Médico tiene enmarcado su ámbito ocupacional en:

• Hospitales y Clínicas públicas y privadas
• Centros de Rehabilitación Integral
• Instituciones gubernamentales de atención integral
• Práctica privada
• Asesoría en programas de atención
• Otras Instituciones gubernamentales de Desarrollo Social
• Educación para la Salud
• Organizaciones no gubernamentales
• Medicina Deportiva
• Medicina Escolar
• Investigación
• Docencia, con la capacitación pedagógica correspondiente.

Su formación por competencias le permitirá ocupar cualquier puestote trabajo para el que sea designado, alcanzando metas superiores de desarrollo en poco tiempo que le permitan liderar la actividad multidisciplinaria. Se debe priorizar la atención primaria a la población, promocionando estas, y realizando tares de prevención de acuerdo a los programas de salud existentes y los que se puedan crear.

MAESTRA

NORMAL SUPERIOR DE MEDELLIN

Mi proyecto esta basado principalmente en si dios quiere seguir en ciclo luego hacer una licenciatura en la universidad san buena aventura con base en preescolar y basica primaria

Finalidad de la Facultad

La Facultad de educación es unidad académica, que asume desde su naturaleza, la reflexión sobre el proceso educativo y formativo en los diferentes niveles, modalidades y escenarios. Desde ésta orienta la formación y la gestión de la educación para el desarrollo personal y social.

Su acción formativa, la realiza a través de procesos integrados de docencia, investigación, proyección social y bienestar, al interior y exterior de la universidad.

Modalidad de la formación de todos los pregrados

El programa se ofrece en modalidad presencial con horarios en semana a partir de las 6:00 a.m. y horarios fines de semana a partir de las 7:00 a.m

Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carácter integral y dinámico basado en la interacción de factores internos (biológicos y psicológicos) y externos (sociales y culturales); sólo por razones de orden analítico o metodológico se distinguen campos del desarrollo, porque en la realidad éstos se influyen mutuamente. Al participar en experiencias educativas, las niñas y los niños ponen en práctica un conjunto de capacidades de distinto orden (afectivo y social, cognitivo y de lenguaje, físico y motriz) que se refuerzan entre sí. En general, y simultáneamente, los aprendizajes abarcan distintos campos del desarrollo humano; sin embargo, según el tipo de actividades en que participen, el aprendizaje puede concentrarse de manera particular en algún campo específico.

El programa de Educación Preescolar se organiza en seis campos formativos, denominados así porque en sus planteamientos se destaca no sólo la interrelación entre el desarrollo y el aprendizaje, sino el papel relevante que tiene la intervención docente para lograr que los tipos de actividades en que participen las niñas y los niños constituyan experiencias educativas.

Los campos formativos permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y social, etcétera) y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto escolar, y que se relacionan con las disciplinas en que se organiza el trabajo en la educación primaria y la secundaria.

Los campos formativos facilitan a la educadora tener intenciones educativas claras (qué competencias y aprendizajes pretende promover en sus alumnos) y centrar su atención en las experiencias que es importante que proponga.

Auxiliar en Enfermería

Perfil ocupacional:
Auxiliar en Enfermería en las diferentes instituciones prestadoras de servicios de salud o en cualquier organización del Sistema General de Seguridad Social en Salud (SGSSS).

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SEMESTRE 1

• Introducción a la Institución Educativa
• Técnicas de Estudio
• Atención y Orientación al Usuario
• Prevención y Control de las Infecciones
• Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS)
• Asistencia al Usuario en Actividades Básicas
• Ética y Valores
• Apoyo en Actividades Diagnósticas
• Administración de Medicamentos e Inmunobiológicos
• Atención Integral al Individuo yla Familia
• Actitudes y Prácticas Saludables

SEMESTRE 2

• Cuidado Integral al Usuario con Alteraciones
• Retroalimentación Académica
• Prácticas Básicas Asistenciales

SEMESTRE 3

• Retroalimentación Académica
• Prácticas Asistenciales

VIDEOJUEGO

http://www.sploder.com/games/members/emijero/play/jpcgfh/

avatar

Angee Yinedy Restrepo Quiceno 11ºa

https://www.powtoon.com/online-presentation/cSe2LvLQThS/untitled1/#/

juego

 

      

       

SHARICK MANCO MIS OPCIONES DE CARRERA

MEDICINA
La medicina (del latín medicina, derivado a su vez de mederi, que significa 'curar', 'medicar' )¹ es la ciencia dedicada al estudio de lavida, la salud, las enfermedades y la muerte del ser humano, e implica el arte de ejercer tal conocimiento técnico para el mantenimiento y recuperación de la salud, aplicándolo al diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades. La medicina forma parte de las denominadas ciencias de la salud.

MEDICINA

SNIES No. 55179
Acreditación de Alta calidad. Res. 2489 del 30 de marzo de 2011 por 8 años.

Título otorgado: Médico(a)
Duración: 13 semestres
Metodología: Presencial
Periodicidad de admisión: Anual
Admisiones: abiertas hasta el 9 de octubre de 2015

Presentación

En 1975 se crea el programa de Medicina mediante el Acuerdo ICFES No 156 de julio 11 de 1975. Inicia labores el 2 de febrero de 1976. Desde su inicio se ha caracterizado por la formación integral basada en los principios del humanismo cristiano; la cual se ve reflejada en un ejercicio profesional de sus egresados de manera responsable, contextualizada, con alto nivel científico y ético.

Sus docentes se caracterizan por su alto nivel académico y científico que se ve proyectado en una excelente formación de sus estudiantes. Cuenta con una biblioteca y con amplias bases de datos electrónicas en el área de la salud, con laboratorios en Biología, Bioquímica, Histología, Anatomía, Microbiología, Parasitología, Patología y Simulación para procesos de docencia, investigación y proyección al medio. Con convenios docencia servicio, con los principales hospitales y clínicas de la ciudad y el área metropolitana, para la realización de prácticas clínicas formativas en diferentes niveles de atención en salud; de la misma manera con convenios nacionales e internacionales para pasantías y prácticas.

En investigación ha logrado excelentes niveles de visibilidad y calidad con la formación investigativa en el programa académico y con las opciones que ofrece el Semillero de Investigación SIFAM y sus 15 grupos de investigación clasificados en Colciencias.

Dirigido a

Una persona que: reconozca y se identifique con la misión, la visión, los principios y valores de la UPB y del programa de Medicina; sea consciente de la importancia del desarrollo de su proyecto de vida a través de la opción vocacional que le plantea la Medicina, este interesada en profundizar en el conocimiento de las ciencias de la salud, sus disciplinas, perfiles profesionales y campos de acción, busque su desarrollo integral como sujeto, en las dimensiones académica, intelectual, social, afectiva y cultural, sea inquieta, curiosa, crítica, interesada en aquello que sucede en su entorno; sea responsable, con una excelente disposición y buena actitud, respetuosa y tolerante del aporte que los otros puedan hacer, consciente de la importancia del trabajo en equipo.

Propósitos

Los propósitos del programa de Medicina de la UPB, se enmarcan en los procesos universitarios: Se busca preparar un profesional con rigurosa formación científica, a la par de una concepción humanista y social de su profesión, para que pueda ejercer sus habilidades y poner en práctica sus conocimientos para máximo beneficio de las personas, familias y comunidades.

Se pretende además, generar conocimientos sobre los fenómenos de la salud y la enfermedad en las actividades docentes y asistenciales y en el ejercicio y práctica profesional, mediante el análisis crítico y la reflexión.

En cuanto a la Investigación y la innovación, se busca lograr la excelencia académica y generar un conocimiento en salud a partir del desarrollo, fortaleciendo la investigación científica y tecnológica aplicada a la salud, actualizando permanentemente los currículos y manteniendo con el medio una comunicación eficaz y oportuna, que atienda las necesidades del mismo. Al crear en los estudiantes la vivencia permanente del compromiso entre los valores cristianos e ideales de desarrollo social, se materializan las intenciones relacionadas con la extensión y la proyección social; en dicho aspecto se busca además, fortalecer los vínculos interinstitucionales a través de convenios, intercambios, servicios y cooperación

Perfil profesional

El egresado de la Facultad de Medicina de la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín es:
• Una persona formada integralmente que asume un compromiso responsable con la vida, la dignidad humana, el cuidado de sí mismo, las personas y el entorno, y que fundamenta este compromiso en el humanismo cristiano.
• Un profesional que se comunica con las personas y las comunidades, que reconoce y respeta las diferencias sociales, culturales e ideológicas para lograr un desempeño ecuánime de su profesión.
• Un profesional capacitado para el trabajo interdisciplinario en la promoción, conservación y recuperación de la salud del individuo y de la comunidad, de acuerdo con el perfil epidemiológico y el contexto en el cual se desempeñe.
• Un profesional crítico y analítico que toma decisiones fundamentado en parámetros académicos y principios éticos; utilizando los recursos tecnológicos, la evidencia científica, las bases técnicas y legales que se relacionan con su profesión.
• Una persona que busca la actualización permanente para afrontar los constantes cambios en su profesión, en el sistema de salud y los retos en el ejercicio profesional a nivel regional, nacional o internacional.
• Una persona con liderazgo, sentido de pertenencia, participación ciudadana y democrática que ejerce su profesión en Empresas relacionadas con el sector salud y en Instituciones Educativas en roles relacionados con la asistencia, la investigación, la docencia y la proyección al medio.

Requisitos de grado

• Haber realizado y aprobado todos los requisitos académicos del plan curricular establecido
• Realizar requisito de investigación vigente.
• Acreditar competencia lectora en lengua extranjera.
• Estar a paz y salvo académica y financieramente, y haber cancelado los derechos de grado.

ODONTOLOGIA 

La odontología¹ o estomatología² es una de las ciencias de la salud que se encarga del diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades del aparato estomatognático, que incluye los dientes, el periodonto, la articulación temporomandibular y el sistema neuromuscular. Y todas las estructuras de la cavidad oral como la lengua, el paladar, la mucosa oral, las glándulas salivales y otras estructuras anatómicas implicadas como los labios, las amígdalas, y la orofaringe.

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO 

Misión y Visión

• Misión

  La Facultad tiene como finalidad la formación de un recurso humano en el área de la salud oral consciente de la importancia de la investigación, la prevención y conservación de la salud, y del papel que las instituciones formadoras están llamadas a desempeñar en el desarrollo de las comunidades, mediante las acciones de extensión. De acuerdo con el entorno en el que se desempeñará deberá contar con habilidades administrativas y de gestión empresarial, con sólida formación científica, técnica, tecnológica, humanística y social, capaz de actuar con idoneidad, responsabilidad social y ética profesional, para identificar, analizar, comprender y tratar la problemática de la salud oral de la población Colombiana.

  
  

  Visión

  El programa de odontología buscara liderar la formación del recurso humano, en prevención y promoción, el manejo clínico de diagnóstico, tratamiento y rehabilitación oral, capaz de generar políticas de salud oral en la población colombiana y el fortalecimiento administrativo del sector salud.

   CRIMINALISTICA 
• La criminalística es una ciencia que aplica fundamentalmente los conocimientos, métodos y técnicas de investigación de las ciencias naturales, en el examen del material sensible significativo relacionado con un presunto hecho delictuoso con el fin de determinar en auxilio de los órganos encargados de administrar justicia, su existencia o bien reconstruirlo o bien señalar y precisar la intervención de uno o varios sujetos en el mismo. La criminalística se vale de los conocimientos científicos para reconstruir los hechos. El conjunto de disciplinas auxiliares que la componen se denominan ciencias forenses .¹
  La palabra forense viene del adjetivo latino forensis, que significa "perteneciente o relativo al foro".² En la Antigua Roma, una imputación por crimen suponía presentar el caso ante un grupo de personas notables en el foro. Tanto la persona que se la acusaba por haber cometido el crimen como el denunciante tenían que explicar su versión de los hechos. La argumentación, las pruebas y el comportamiento de cada persona determinaba el veredicto del caso.

https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fwww.powtoon.com%2Fonline-

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https://youtu.be/EbxbneBEwds

https://www.youtube.com/watch?v=l08RHxhFRLA

https://docs.google.com/document/d/1a96Vs8u7R1gSoo4SHhL0wLt3bqOVbEi6tQiqVET526A/edit?usp=sharing

dia del idioma

https://www.powtoon.com/online-presentation/bTrgEadjz1I/untitled2/

https://prezi.com/krxvn4f_8srf/edit/#23_30863873

PRÁCTICA B

ANÁLISIS DE CASOS DE USO DE LAS TIC

Por:

Windy vanessa gomez Osorio.

Hernan David mejia espinosa.

Formadore CIER:

luz estella mena

RUTA DE FORMACIÓN DOCENTE MEN – CIER: CREATIC

CENTRO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA REGIONAL

Medellín, agosto 4 de 2015

PARTICIPACIÓN EN EL FORO DE LA PRÁCTICA  B

1. ¿Cuáles estrategias de apoyo se les brinda a los estudiantes, para incentivar su aprendizaje o realizar mejoras en su proceso académico?

• un buen acompañamiento del docente encargado del grupo.
• actividades de apoyo en las áreas donde más dificultades demuestran.

2. ¿El desarrollo común de las clases, permite alcanzar los objetivos de aprendizajes propuestos?

• el desarrollo común si permite el buen desarrollo de las clases y se pueden alcanzar los objetivos propuestos, pero la actitud de los estudiantes no lo permite.

3. ¿El contexto de los estudiantes es apropiado para la construcción de los contenidos de aprendizaje a través de tics?

• si aunque aveces no es el más adecuado y no se aprende mucho

4. ¿Cuáles herramientas tic crees que  se pueden implementar en el desarrollo de una clase?

5. ¿Las actividades de aprendizajes tales como discusión en grupo, presentación, investigación y generación de la información, son llevadas acabos en las clases?

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PROPIA.

De acuerdo a los e-módulos reflexiono sobre mi propia práctica:

COMPONENTES DEL APRENDIZAJE
ASPECTOS	DESARROLLO
Modelo de Aprendizaje
Estrategias
Actividades
Herramientas
Recursos Digitales

REFERENCIAS

PRÁCTICA B

ANÁLISIS DE CASOS DE USO DE LAS TIC

Por:

Windy vanessa gomez Osorio.

Hernan David mejia espinosa.

Formadore CIER:

luz estella mena

RUTA DE FORMACIÓN DOCENTE MEN – CIER: CREATIC

CENTRO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA REGIONAL

Medellín, agosto 4 de 2015

PARTICIPACIÓN EN EL FORO DE LA PRÁCTICA  B

1. ¿Cuáles estrategias de apoyo se les brinda a los estudiantes, para incentivar su aprendizaje o realizar mejoras en su proceso académico?

• un buen acompañamiento del docente encargado del grupo.
• actividades de apoyo en las áreas donde más dificultades demuestran.

2. ¿El desarrollo común de las clases, permite alcanzar los objetivos de aprendizajes propuestos?

• el desarrollo común si permite el buen desarrollo de las clases y se pueden alcanzar los objetivos propuestos, pero la actitud de los estudiantes no lo permite.

3. ¿El contexto de los estudiantes es apropiado para la construcción de los contenidos de aprendizaje a través de tics?

• si aunque aveces no es el más adecuado y no se aprende mucho

4. ¿Cuáles herramientas tic crees que  se pueden implementar en el desarrollo de una clase?

5. ¿Las actividades de aprendizajes tales como discusión en grupo, presentación, investigación y generación de la información, son llevadas acabos en las clases?

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PROPIA.

De acuerdo a los e-módulos reflexiono sobre mi propia práctica:

COMPONENTES DEL APRENDIZAJE
ASPECTOS	DESARROLLO
Modelo de Aprendizaje
Estrategias
Actividades
Herramientas
Recursos Digitales

REFERENCIAS