GRADO 11: MARIBEL ESPINOSA 11-C

CUARTO PERIODO
domotica

neumatica

http://www.kizoa.es/slideshow-maker/d26560383k5512393o1/holiiiii

hidráulica
https://prezi.com/p2todikdw1q0/untitled-prezi/
diseño

circuitos electrónicos

inteligencia artificial

energia

Carrera: Trabajo social ¿Qué es Trabajo social? ¿Cuáles son los objetivos de esta carrera? Los trabajadores sociales tienen como función reconocer las necesidades, intereses y aspiraciones de los individuos y las comunidades que conforman una cultura, una clase social o grupos familiares frente a las condiciones que obstaculizan su realización. Trabajan en investigación, creación, planeación, ejecución, administración y evaluación de programas de bienestar y desarrollo social, analizando y dando un diagnostico frente a las problemáticas sociales de familias, personas, comunidades, todo esto con el fin de buscar soluciones inmediatas y aumentar el bienestar y los estilos de vida de las personas.

¿Qué aprenderás a hacer? ¿Con qué competencias se gradúan los profesionales de esta carrera? 
El egresado de Trabajo social estará en la capacidad de:

Participar en proyectos que fomenten la democracia.
Promover proyectos de intervención y participación social.
Desarrollar actividades de administración, gerencia y gestión social.
Promover proyectos de comunicación y educación en comunidades en situaciones de vulnerabilidad.
Planificar, organizar o brindar servicios de ayuda o acción social a domicilio.
Realizar actividades de asesoría para el desarrollo social.
Desarrollar proyectos con familias, personas y grupos culturales.

¿A qué te podrás dedicar? ¿Qué cargos puedes ocupar?, ¿Qué tipos de trabajos puedes desempeñar una vez te gradúes? 
Los egresados podrán desempeñarse en:

Equipos multiprofesionales e interdisciplinarios de trabajo social.
El campo de atención social directa, con personas, familias, grupos, comunidades, instituciones y localidades.
Investigación en el área de desarrollo social.
Administración de instituciones sociales.
Cooperación, coordinación y dirección de organizaciones comunitarias.
Trabajar con entidades del Estado en diseño y ejecución de proyectos de bienestar a la comunidad.
Desempeñarse en jardines infantiles, colegios, consultorios de salud, tribunales de familia, entre otros.

PERFIL DEL TRABAJADOR SOCIAL:

COMPETENCIA GENERAL

El /la trabajador/a social es un/a profesional de la acción social que tiene una comprensión amplia de las estructuras y procesos sociales, el cambio social y del comportamiento humano, que le capacita para:

intervenir en las situaciones (problemas) sociales (de malestar) que viven individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades, asistiendo, manejando conflictos y ejerciendo mediación;
participar en la formulación de las Políticas Sociales;
contribuir a la ciudadanía activa mediante el empoderamiento y la garantía de los derechos
sociales.

Todo ello con el fin último de contribuir junto con otros profesionales de la acción social a:

la integración social de personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades,
la constitución de una sociedad cohesionada y
el desarrollo de la calidad de vida y del bienestar social.

Hemos definido un conjunto de cinco competencias profesionales que son las siguientes:

1. Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias.

2. Planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y con otros profesionales.

3. Apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y
circunstancias.

4. Actuar para la resolución de las situaciones de riesgo con los sistemas cliente así como para las
propias y las de los colegas de profesión.

5. Administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la organización.

6. Demostrar competencia profesional en el ejercicio del trabajo social.

Semestre 1
CÓDIGO	NOMBRE	CRÉDITOS	TIPO DE MATERIA	PRERREQ.	CORREQ.	TIPO
0905 511	Teoría de las ciencias sociales I	8	Básico			HV
0905 531	Producción e interpretación de textos	4	Básico
0905 631	Fundamentos teóricos, metodológicos y disciplinares del Trabajo Social I	4	Integrador
0905 621	Oficio de Investigar I	2	Integrador

Semestre 2
CÓDIGO	NOMBRE	CRÉDITOS	TIPO DE MATERIA	PRERREQ.	CORREQ.	TIPO
0905 512	Teoría de las ciencias sociales II	6	Básico	0905 511		HV
0905 522	Economía y teorías del desarrollo I	6	Básico			HV
0905 632	Fundamentos teóricos, metodológicos y disciplinares del Trabajo Social II	4	Integrador	0905 631
0905 622	Oficio de Investigar II	2	Integrador	0905 621

Semestre 3
CÓDIGO	NOMBRE	CRÉDITOS	TIPO DE MATERIA	PRERREQ.	CORREQ.	TIPO
0905 515	Teoría de las ciencias sociales III	4	Básico	0905512		HV
0905 523	Economía y teorías del desarrollo II	4	Básico	0905 522		HV
0905 623	Investigación social I	2	Integrador	0905 622
0905 633	Teorías y procesos con individuo y familia I	6	Integrador	0905 632
Semestre 4
CÓDIGO	NOMBRE	CRÉDITOS	TIPO DE MATERIA	PRERREQ.	CORREQ.	TIPO
0905 524	Estado, políticas públicas y bienestar social I	4	Básico	Haber cursado 40 créditos		HV
0905 534	Pensamiento lógico, retórica y argumentación	4	Básico	0905531		HV
0905 624	Investigación social II	2	Integrador	0905 623
0905 634	Teorías y procesos con individuo y familia II	6	Integrador	0905 633
	Formación ciudadana y constitución	0

Semestre 5
CÓDIGO	NOMBRE	CRÉDITOS	TIPO DE MATERIA	PRERREQ.	CORREQ.	TIPO
0905 528	Problemas sociales contemporáneos	4	Básico	Haber cursado 60 créditos		HV
0905 635	Teorías y procesos con grupo	6	Integrador	0905632 0905624
0905 525	Estado, políticas públicas y bienestar social II	4	Básico	0905 524		HV
0905 625	Investigación social III	4	Integrador	0905 624

Semestre 6
CÓDIGO	NOMBRE	CRÉDITOS	TIPO DE MATERIA	PRERREQ.	CORREQ.	TIPO
0905 526	Actores, participación política y ejercicio de ciudadanía	4	Básico	Haber cursado 70 créditos		HV
0905 636	Teorías y procesos con comunidad	6	Integrador	0905632 0905624
0905 616	Administración y gerencia social	4	Integrador	Haber cursado 70 créditos		HV
0905 626	Línea de profundización I	4	Integrador	0905 625

Semestre 7
CÓDIGO	NOMBRE	CRÉDITOS	TIPO DE MATERIA	PRERREQ.	CORREQ.	TIPO
0905 617	Diseño, gestión y evaluación de proyectos sociales	4	Integrador	Haber cursado 80 créditos
0905 527	Planeación y gestión del desarrollo	4	Básico	0905636		HV
0905 627	Línea de profundización II	4	Integrador	0905 626
0905 716	Flexible I	4	Flexible			HV

Semestre 8
CÓDIGO	NOMBRE	CRÉDITOS	TIPO DE MATERIA	PRERREQ.	CORREQ.	TIPO
0905 718	Línea de profundización III	4	Integrador	0905 627
0905 717	Flexible II	4	Flexible			HV
0905 648	Práctica profesional I	8	Integrador	0905634 0905635 0905636

Semestre 9
CÓDIGO	NOMBRE	CRÉDITOS	TIPO DE MATERIA	PRERREQ.	CORREQ.	TIPO
0905 649	Práctica profesional II	12	Integrador	0905 648
0905 719	Flexible III	4	Flexible			HV

Semestre 10
CÓDIGO	NOMBRE	CRÉDITOS	TIPO DE MATERIA	PRERREQ.	CORREQ.	TIPO
0905 640	Práctica profesional III	12	Integrador	0905 649
0905 710	Flexible IV	4	Flexible			HV

¿QUE UNIVERSIDADES?
-UdeA
-UNIMINUTO
-LUIS AMIGÓ

TERCER PERIODO

1) TIC: MARIBEL ESPINOSA & MARIA DEL MAR GOMÉZ
https://docs.google.com/presentation/d/1eLbbHqM6JRAZw-y9fraFZfsOxtnwxla18vXw9KZUp7Y/edit?usp=sharing

2) ÁLBUM FOTOGRÁFICO: MARIBEL ESPINOSA & MARIA DEL MAR GOMÉZ

3)PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: POWTOON
https://www.powtoon.com/show/bvItL6Jvk0Y/que-importancia-tiene-el-control-de-calidad-en-la-produccion-de-artefactos-tecnologicos/#/
4) RÚBRICA DE EVALUACIÓN: http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=2550478&

CATEGORY	Superior	Alto	Básico	Bajo	Puntuación
Trabajo en Equipo	Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. Todos los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y todos escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	Sólo unas cuantas reuniones del equipo tuvieron lugar. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	No hubo reuniones Y/O algunos de los miembros del equipo no contribuyeron equitativamente al trabajo.
Concepto	El equipo tiene una visión clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer y generalmente cómo su trabajo contribuirá al producto final.	El equipo tiene una visión bastante clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer en conjunto, pero tienen problemas en describir cómo su trabajo contribuirá al producto final.	El equipo tiene una idea del concepto a desarrollar, pero no tiene un enfoque claro a seguir. Los miembros del equipo describen de diferentes maneras las metas/el resultado final del producto.	El equipo ha puesto muy poco esfuerzo en sugerir ideas y refinar el concepto. Los miembros del equipo no tienen claro las metas y cómo sus contribuciones les ayudarán a alcanzar la meta.
Tarjeta de Cuentos	La tarjeta de cuentos está completa con dibujos para cada escena, notas detalladas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuantos refleja un planeamiento y una organización sobresalientes para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos está relativamente completa con dibujos para la mayoría de las escenas y notas en los títulos, transcisiones, esfectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuentos refleja un planeamiento y una organización efectivos para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos tiene omisiones significativas en el planeamiento de las escenas. Hay algunos dibujos y notas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuentos refleja intentos de planeamiento y organización para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos no está terminada o está tan incompleta que no podría ser usada ni como una guía general. La tarjeta de cuentos refleja muy poca palneamiento de los efectos visuales.
Guión	El guión está completo y está claro que va a decir y hacer cada actor. Las entradas y salidas están escritas así como los movimientos importantes. El guión es bastante profesional.	El guión está bastante completo. Está claro lo que cada actor va a decir o hacer. El guión muestra planeamiento.	El guión tiene algunas fallas mayores. No está siempre claro lo que los actores van a decir o hacer. El guión muestra un intento de planeamiento, pero parece incompleto.	No hay guión. Se espera que los actores inventen lo que van a decir y hacer.
Preparación del Equipo	Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con bastante antelación. Todo el equipo (sonido, luces, video) es reclamado el día antes de empezar el rodaje para asegurarse de su funcionamiento. Un plan de contingencia es desarrollado para cubrir posibles problemas con la electricidad, luz, etc.	Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con unos cuantos días de anterioridad. Todo el equipo (sonido, luz, video) es reclamado el día antes del rodaje para asegurarse de que funcionan. Un plan de contingencia es desarrollado.	En el día del rodaje, todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y revisados para asegurarse de que funcionan. Tal vez haya o no un plan de contingencia.	Las provisiones/equipo necesarios no están disponibles O no fueron obtenidos antes del rodaje.
Investigación	Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo desarrollaron preguntas sobre el tema asignado, consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente sus fuentes.	Laa tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes, y citaron correctamnete sus fuentes.	Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron al menos 2 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente las mismas.	Hay menos de dos tarjetas de notas O las fuentes están citadas incorrectamente.
Iluminación	Iluminación adicional ha sido usada para eliminar sombras y destellos. Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de luz.	Iluminación adicional ha sido usada, pero no ha sido ajustada óptimamente. Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de luz.	Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de la luz, pero no se utilizó iluminación adicional cuando se necesitó.	Las cámaras no están ajustadas apropiadamente al nivel de luz. Iluminación adicional puede o no ser usada.
Sonido	Los micrófonos están posicionados estratégicamente para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo son capturados. El equipo ha hecho todo intento posible para anticipar y filtrar el sonido del ambiente no deseado en la grabación.	Los micrófonos están posicionados estratégicamente para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo son capturados.	Por lo menos un micrófono (además de la cámara) es usado para asegurar que el diálogo es capturado.	Poca atención se prestó para asegurar la calidad del sonido durante el rodaje.